作业和兴趣班 小学阶段如何学习？家长介入存弊端

作业和兴趣班 小学阶段如何学习？

重点培养孩子良好的学习能力和习惯

广西新闻网 -当代生活报记者  石灵玲

作业和兴趣班学习，这两者构成了大部分小学生的生活模式。小学的学习重点是什么呢？大部分家长已经不认为学习好是孩子小学阶段的重点了。也有一些家长认为，兴趣班学习和培养，应该在小学阶段开始培养，否则到初中后学习忙起来根本没有机会学习了；也有的家长说，与其让孩子玩，还不如让孩子多写作业，多参加兴趣班。还有的表示，孩子从小一定要学习拔尖，让他从小就具有学习成绩一定要名列前茅的意识。然而，记者采访到的一些老师则认为，很多家长的最终目的也是让孩子学习成绩不输于其他人，其实让孩子以后的成绩不掉队的方式不一定是大量地做作业，也不是放任自由地学习，更不是不闻不问地生孩子自由玩耍，而是从小学阶段开始给孩子养成良好的学习能力和习惯。

家长提前介入

孩子学习

也会存在弊端

黄敏华女士的孩子今年上小学一年级，她说为了让自己的孩子以后超越自己，大量的作业是必不可少的，除了学校布置的作业以外，她和爱人都要给孩子额外布置家庭作业。孩子学习成绩还是很不错的，他们现在还没有学到50以内的加减，很多字小学一年级还没有学到的，她的孩子早就会了。“我自己觉得这样应该不错，因为她感觉学习很轻松，我们一般都提前给她学到了。”黄敏华说。

对于黄敏华的教育方式，南宁市银兴教育教师彦老师认为，小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，如果此时父母过于强调成绩，或者提前介入学习，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力。孩子的学习要遵循孩子的天性发展，给孩子一定的难度和求知欲，让孩子知道自己是通过课堂上认真学习了解到了。提前学习的弊端就是让孩子觉得简单轻敌。家长在小学阶段可以为孩子提供提前学习的方式，随着孩子学习难度的增加，家长该如何做呢？难道每次提前请家庭老师教？这是不现实的、还不如给孩子从小提高阅读能力，养成孩子的阅读习惯。

父母应该针对儿童各阶段的阅读量进行量化，不一定要按照各种教条给孩子阅读，以免孩子在压力中产生抵触情绪，适得其反。同时，阅读的质量也很重要。和浅层次的海量阅读比起来，吃透一本书或是爱上一个故事，显然使孩子受益更多。也可以说阅读能力就是今后的学习能力。

不同年龄段

阅读能力的培养侧重点不一样

彦老师认为，0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。

但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！

分不同的年龄段，阅读能力的培养侧重点不一样。如  6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。

小学的重点不在成绩，在于阅读：

6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。

曾有人说过，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。