孩子犯错 正面管教才不损害心理成长

        据了解，启发式提问和共情都是正面管教理念的教育工具之一。正面管教体系源自美国，最早在1981年正式创立，至今已在全球16个不同语言国家传播，它是以20世纪初的著名个体心理学家创始人阿德勒以及儿童心理学家、教育家德雷克斯的思想为基础，为家长和学校老师提供的行之有效而不损害孩子心理成长的教育方法。目前《正面管教》的系列书籍，在商务印书馆阅读体验馆都买得到，感兴趣的家长们不妨去看看。

        有效管教要符合4个条件

        罗海鸣说，家长们在教育孩子的过程中都会有很多困惑和烦恼：比如究竟是管严点还是“放养”？孩子身上为什么那么多毛病？而中国的家长们面对孩子的不良习惯，最常使用的管教方法就是唠叨、说教、惩罚、贿赂……

        按照正面管教的理念，有效管教要符合4个条件：是不是相互尊重的——惩罚和娇惯肯定不是；是不是有助于孩子找到价值感和归属感——被惩罚、被说教、被唠叨、被娇惯的孩子是没有价值感和归属感的；是否长期有效——惩罚看似可以马上制止不良行为，但是会带来很多长期负面的后果，比如孩子会愤怒、报复、叛逆或者变得自卑；是否能教给孩子有价值的社会和生活技能。

        犯错是孩子学习的好机会

        罗海鸣解释，就拿犯错来说，通常我们会认为孩子犯错是不好的事。基于这个认识，当孩子犯错的时候，我们会进行批评，说教或者惩罚。但在你这样做的时候，你就把这个信念也传递给了孩子：犯错是不好的，不光彩的事，那么当他犯错的时候，他想到的就是如何逃避、掩盖，偷偷摸摸尽量不让你发现。

        正面管教的理念则是：犯错是学习的好机会。当孩子犯错的时候，如何让孩子从错误中学习才是我们需要考虑的，而不是惩罚。惩罚不能让孩子学到任何技能，惩罚会给孩子带来愤怒、反叛、报复，有可能会丧失信心或偷偷摸摸。