广西普通高中课程改革亮点初显

　　2012年秋季开学，广西普通高中课程改革全面启动。两年过去了，成果如何？昨日，自治区教育厅对外公布了专家组深入各地各校检查的结果。

　　今年5月，教育厅派出14个专家组共65名成员，深入全区14个市、31个县（市、区）、64所高中学校，通过听取汇报、召开座谈会、查阅档案材料、实地检查等形式，对全区普通高中学校的课程设置、选课指导、学生学分管理、学生综合素质评价、校本课程、校本教研、样本学校建设等情况进行了检查指导。

　　学校的变化、课堂的变化和学生的变化是检验课改成效的关键指标。结果显示，我区实施普通高中课程改革以来，各地各校积极探索课程和教学改革，取得了阶段性成果，亮点初显。

　 　关键词：变化

　　教学方式发生了变化

　　教师由过去只注重研究教学与高考的关系，拓展为研究教师的“教”与学生的“学”，研究教师、学生以及教学环境条件的关系。教师不再过于片面注重知识的传授，还关注到学生获取知识与技能的过程，自主、合作、探究学习方式得到重视，并在课堂教学中有所体现。“满堂灌”的教学模式在逐渐瓦解，开放性的教学方式逐渐兴起。教师开始关心学生的学习和生活，注重互动交流，课堂气氛活跃，学生开始主动参与、大胆提问。

　　☆评价观念发生了变化

　　学校和教师由单纯关注结果评价转变为更加注重过程评价，开始建立多元化的评价方式，全面关心学生的身心发展。教师们认识到评价是为了促进教师改进教学，促进学生全面发展。在评价的主体和方式上呈现多元化态势，调动了学生的积极性，促进了学生的健康发展。我区许多学校如南宁三中构建的电子评价系统，不仅把教师从烦琐的手工评价劳动中解放出来，还使教师在便捷高效的操作中认识到评价改革的重要性和必要性，增强了做好学生综合素质评价工作的紧迫性和自觉性。

　 　关键词：提升

　　学生综合素质得到提升

　　调研检查显示，对比课改前，普通高中的学生学习更主动，思维更开阔，兴趣爱好得到发展，学习能力得到提高，学业水平上升趋势明显。探索和交流使他们更加喜爱探究问题，课堂上变得自信而开朗，大胆提问，学会思考，勤于实践。课堂下他们坦诚交流，互相帮助，积极乐观地面对生活。丰富的社团平台，开阔了学生的视野，他们自己去探究，去学习，参加社区服务，去孤儿院、敬老院、特教学校，去清扫街区、拾垃圾等。玉林田家炳中学是一所乡镇高中，课改后的课堂教学，小组探究气氛活跃，学生学习积极性提高，以前睡倒一大片的现象不复出现，去年学生参加市中学生科普知识竞赛荣获特等奖，高考成绩好于同类学校。

　 　学校办学条件得到提升

　　各市、县不断加大投入，多渠道筹措资金改善高中学校实施课程改革的条件，很多学校软硬件建设水平得到提升，保障了课改顺利推进。如南宁市根据新课改急需扩大教育资源的需求，积极推进南宁三中五象校区、国际学校、邕宁高中、横县中学建设，为市区所有普通高中配备通用技术实验室。 （记者 陈媚）

编辑：覃凤妮