博士后:另一种“学霸”的世界
新华网北京12月3日电（记者罗宇凡、荣启涵）“读完学士读硕士，读完硕士读博士，读完博士干什么？－－做博士后！”这是许多人一路上学读书的理想路径。不过，你是否真的了解“博士后”？
日前，国务院办公厅印发了《关于改革完善博士后制度的意见》，20条意见凝聚了满满的干货，一大波政策利好袭来，助力于培养高层次创新型青年人才。
别逗！博士后≠学位
注意，看起来比博士更“学霸”的博士后，并非一个学位概念。
1876年，美国约翰霍普金斯大学设立了一项用以资助优秀青年学者从事科研工作的基金。最初资助的20人中有4人已经获得了博士学位，故人们称之为“博士后”。
在我国，博士后是指获得博士学位后，在博士后流动站或博士后科研工作站进行研究工作的人员。
改革开放初期，人才极度匮乏。1983和1984年，著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道教授两次给邓小平写信，建议中国借鉴世界上一些发达国家的成熟做法，设立博士后流动站，实行博士后制度。
1984年5月，邓小平在人民大会堂会见李政道，听取了关于实施博士后制度的意见和方案，并表示：这是一个新的方法，成百上千的流动站成为制度，是培养使用科技人才的制度。这个方法很好，我赞成，看准了要行动。
1985年7月，《国务院批转国家科委、教育部、中国科学院关于试办博士后科研流动站报告的通知》印发，标志着中国博士后制度正式开始实施。
从无到有，今年是中国博士后制度设立30周年。截至目前，我国共设立3011个博士后科研流动站、3405个博士后科研工作站，累计招收培养14万余名博士后科研人员，在站5万余人，期满出站9万余人。
从最初主要集中在中央所属单位，发展到目前全国31个省区市，包括全部“985”高校和绝大部分“211”高校、各主要科研院所均有参与。
从最初主要集中在高校和科研院所，扩大到企业和园区，覆盖了国家经济社会发展的主要领域。
从最初集中在理学、工学领域，到目前已覆盖全部13个学科门类的110个一级学科。