县级中专：综合改革带来农村职业教育大发展
近日，记者与市教科所、职教中心的教研员和市区6所公办中等职业学校的专业教师一道，参与了南宁市教育局组织开展的“县级中等专业学校综合改革调研和城乡职业学校专业课教学研讨活动”，深切感受到“县级中专综合改革”给农村职业教育带来的巨大变化。
由于历史原因，南宁市的职业教育存在着一定程度的城乡差异、地域差异。为了促进城乡职业教育均衡发展，2014年以来，南宁市中等职业教育围绕构建具有首府特色的现代职业教育体系综合改革任务，走体制机制创新之路，在招生送生、教师队伍建设、专业结构优化、中高职贯通等方面精准发力，统筹推进县级中专综合改革，取得显著成效。
机制创新 协调发展
2008年首轮“职教攻坚”以来，南宁市先后成立了信息技术、交通运输、文化艺术体育、商贸旅游、加工制造和电气技术等六大职业教育专业集团，以实力强劲的城市职校为牵头单位，各县职校均吸纳其中。集团集聚了市内外近90所中高职院校、17个政府部门、13
城乡联动 合作共赢
南宁市积极开展城乡合作办学，充分发挥城市职校优质办学资源和各县的生源优势，实现资源共享、优势互补、互助互利。2016年，南宁市制定并印发了《南宁市职业院校合作办学实施方案》，提出以县级职校优势骨干专业为依托，开展城乡职业学校合作办学，城市职校全面负责合作专业的教育教学、学籍管理、学生资助等工作。合作办学学校共同制定人才培养方案，统一教学课程、教学计划、考核标准，共享教育教学资源，共享实训基地，共享科研平台，共同参与课题研究，定期举行教学科研合作交流以及教师业务培训活动。双方互派领导、教师到合作学校管理和教学，每学期互派两名以上专业教师到对方学校参加教育教学工作。学生学籍管理由城市职校统一办理，学生的教育、安全、实习、就业等工作由学生就读所在学校负责。方案的实施，对推进城乡职业院校合作办学、提高县级职校办学水平注入了新动能，学校办学规模、师资队伍建设、教学质量跃上一个新台阶。
政策宣传 规模扩大
为普及高中阶段教育，促进普职协调发展，南宁市狠抓中职招生送生工作，市教育局指导各县职校按照“普通高中和中职学校招生规模大体相当”的要求，加强中职招生宣传工作力度，努力扩大中职学校招生规模。每年组织中等职业教育招生宣传“大篷车”和政策“宣讲团”到全市近300所，初中学校，向初中毕业班师生开展政策宣传；举办“全市初中学校渗透职业教育培训班”，向全市初中学校校级领导和中层干部宣传国家、自治区和南宁市的职业教育利好政策；把中职招生送生工作纳入绩效考评指标，向全市初中学校分解下达送生任务；同时，指导学校定期开展职业教育宣传周、校园开放日、学生技能展演、家长会等一系列形式多样的招生宣传活动，扩大职业教育的社会影响力，引导初中毕业生继续升学；邀请初中毕业生到县级中专参观体验，县职校的吸引力逐渐增强。据统计，县级职校全日制新生年度招生总数从2014年的2655人增加到2017年的4037人。2014至2017年，各县均超额完成了市教育局下达的向高中阶段学校（含普通高中和中职学校）送生任务。
以评促改 硕果累累
2014年12月，南宁市印发了《南宁市统筹推进县级中等专业学校综合改革工作方案》，提出要全面推进县级中专综合改革工作。三年来，在市教育局的统筹推进下，全市县级中专综合改革成绩突出：在全区县级中专综合改革考评中，六县共获得奖补资金4310万元（其中2014年1690万元、2015年1250万元、2016年1370万元），包括了综合改革专项经费补助和单项奖。其中，武鸣县职校获得综合改革进步奖，全日制招生奖、办学条件改善奖、教师队伍建设奖、继续教育品牌建设奖；横县职教中心连续三年获得综合改革优秀奖；宾阳县职校获得综合改革进步奖、综合改革优秀奖，招生奖、送生奖；上林县职校获得办学体制机制创新奖、专业建设奖、教师队伍建设奖、全日制送生奖；隆安县职校获办学条件改善奖、体制机制创新奖、师资队伍建设奖、信息化建设奖。此外，宾阳县职校于2017年被列入自治区第三批示范特色中等职业学校建设计划，获得500万元的建设经费。
教学诊改 寻求突破
分管全市职业教育工作的市教育局副局长杨捷表示，为巩固县级中专综合改革的成果，进一步做大做强我市县级职校，下一步，南宁市将继续深化县级中专综合改革，着力打造现代化职业教育体系：一是以中职学校教学诊断与改进工作为抓手，提高教育教学质量。通过打造一批重点突出、特色鲜明、效果明显的诊改工作“样本学校”，以点带面，推动我市诊改工作的顺利实施，促进形成优秀的校园文化、质量文化，增强学校的核心竞争力。二是外联内合，拓宽学校创新发展思路。立足县域企业，拓宽县外知名企业合作领域，开展合作办学。与区属15所重点高职院校开展有效合作，实施“2+3”或“3+2”中高职分段培养改革。建立城乡职校同专业联动办学机制，打造城乡合作办学共同体。继续加强普职融通，引导本县薄弱高中学生转入县级职校。三是优化专业，增强职业教育服务县域经济发展能力。加强市场调研，全面、深入了解三农亟需人才，加强涉农专业建设；紧扣县域主导产业、优势产业和特色产业，加强特色专业、重点专业建设。四是找准定位，打造县级教育综合服务平台。充分利用县级职校的教育资源，统筹县域各类职业培训工作，努力把县级中专打造成为集学历教育、职业培训、教师进修等为一体的县级教育综合服务平台。
