横县教育局“四注重”抓好教育人才培训模式改革

　　今年以来，横县教育局结合“两学一做”活动，积极创新教育领域人才培养方式，大力实施农村中小学教师课堂教学能力提升工程——校本研训“送教下乡”项目，在“学”的基础上夯实“做”字，“四注重”抓好教师培训模式改革落实，提升教育人才课堂教学专业能力，充分发挥全县教学名师、骨干教师的示范、引领与辐射作用，为促进城乡教育均衡发展提供人才和智力支撑。 

　　一、注重教育人才培训资源本土化 

　　横县教育局充分利用本县教育专家对乡镇农村中小学教师开展培训。培训项目以有效课堂教学为基础，以教学设计能力、资源开发与应用能力、课堂评价能力、教学策略等为主要内容，以示范课、专家讲座、学员研讨为主要形式，形成以研训基地学校为支撑，县级研训员示范引领，乡镇学校骨干教师团队实践指导，学科教师在岗研修的培训模式。 

　　培训团队分两个层次组建，县级培训团队为第一层次，由全县高中、初中、小学、学前教育28个学科共102名县级学科带头人和骨干教师组成，集中全县优质资源、先进教学理念和符合本地实际的课堂教学方法送到全县各乡镇学校，在全县教师培训活动中起到示范引领作用。乡镇培训团队为第二层次，各乡镇、初中教学协作区根据实际组建相应的骨干教师团队，负责配合县送教团队组织与具体指导所在乡镇、协作区的教师培训活动，跟踪指导学校教师培训学习，整理培训生成性资源，上传到教师培训QQ群，形成共享资源，供老师们交流分享。 

　　二、注重培训对象全员化 

　　横县教育局要求全县所有学科专任教师均参加研训。所有学科专任教师根据实际参加不同科目的培训，将参训教师分成8至10人一小组，在培训前提出活动要求，要求每名参训教师特别是党员教师带着任务去学，去观课，课后有目的地“做”，即参与评价研讨；各小组代表在培训活动中进行小组汇报，后由县教研员针对课堂教学中存在的问题和各种现象进行具体的解答和点评，多角度、全方位为参训教师服务。 

　　三、注重培训形式灵活化 

　　横县教育局下设教师培训领导小组办公室专门负责统筹全县教师培训工作，教师培训办公室对培训项目进行总体规划，针对各乡镇实际情况确定送教课题，灵活选择送教方式。局党组要求培训项目要准确把握学科特点，重视技能技巧、思维训练和能力培养，确保每一次送教活动都能让参训教师能学得来，用得上，真正达到学以致用的目的。 

　　四、注重训后实践规范化

    横县教育局狠抓训后实践总结再提升工作的落实，注重训后实践规范化管理，在“做”字上下功夫，要求参训教师在规定时间校内进行总结汇报，巩固提升研训成果。研训后由学校通知参训教师备好功课，组织校内同科教师互相研讨、磨课，再选出教师代表上课。同科教师集中观摩并展开讨论，找出课堂教学的优缺点，总结经验教训，进一步探索适合本校实际的教学思路和方法，从而提高教师的课堂教学技能。