三年级学生如何写好作文？资深语文老师传授5个“法宝”

　　上了三年级就要写整篇的文章，即作文。作文是拉开语文差距最重要的一个因素，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。可以说，作文好语文就好。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，不少同学感到比较陌生，对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？本期《南宁教育周刊》请来了园湖路小学三年级语文老师、青秀区十佳教师黄映红。已经拥有二十几年语文课教龄的黄映红老师，给大家带来5个写好作文的“法宝”：

　　 【法宝1】 多说  

　　“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养孩子好说的能力，一定能提高孩子写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的孩子，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。

　　 【法宝2】多读  

　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明学生是要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报纸杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

　　 【法宝3】多写  

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活性，熟练运用语言文字的技巧。

　　俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　 【法宝4】模仿中创新  

　　人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。

　　临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

　　 【法宝5】多改  

　　鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

　　最后，黄映红还给大家传授了写作的技巧和方法：

　　●交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

　　●要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事，因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

　　●事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

　　● 温馨提示

　　 爸妈请接招  

　　孩子初学写作文，遇到的困难肯定很多，家长一定要帮一帮孩子。怎么帮？在写作之前可以先收集资料，找些同类的范文来看，帮助打开思路；然后启发孩子搜索记忆，选好写作题材；再指导孩子把写作思路列成提纲；接着完成整篇的习作，最后反复修改完善。为了让孩子能顺利地渡过作文关，不要让孩子一开始就惧怕作文，家长要多花精力多付出，只有帮助孩子完成了一篇篇高质量的作文，得到了老师的肯定，学生才会增强写作的信心，孩子才会爱上作文。所以三年级这个阶段非常关键。

黄映红老师在“手拉手”学校讲课。 （园湖路小学供图）