“变脸”的期末考试是素质教育的生动体现

　　随着时代的发展，高校的期末考试无论是形式还是内容都越来越多元化。最近广西高校多个科目采取了不同寻常的考试方式：如广西大学新闻传播学院的《媒介融合技术应用》课程，通过刷微博微信，增加粉丝数就增加期末考试分数；南宁职业技术学院《媒体公关》期末考试是“一回火药味颇浓的新闻发布会”；而广西师范大学漓江学院金融专业期考，则是与老师“过招”，话经济热点，在和老师的一问一答过招中，展现了自己对经济知识的独到见解。（2月10日南国早报）

　　当紧张的高中三年学习熬到了头，以优异的成绩进入了高校，整个身心得到了放松。于是，在丰富多彩的大学生活里，没有老师“鞭策”学习的压力下，一些莘莘学子便迷失了方向：有整天挂科缩在宿舍玩游戏，有释放荷尔蒙谈一场轰轰烈烈的恋爱。临到考试时，便抱着书本，再次发扬高中时的“苦读”精神，应对各科目“检验”。因此，便有了一种说法：大学是培养天才的“天堂”，也是培养笨蛋的“地狱”。

　　现在，高校课程考试的“变脸”与改革，给大学生们的学习方式方法注入一股清新的空气，它最大的优点就是要求学生在学习的过程中学以致用，摒弃死记硬背、题海战术的做法。可以说，广西高校期末考试的各种“变脸”，是当代大学素质教育的生动体现。

　　其一，灵活的考试方式能促进教、学、考更好的互动。有什么样的考试就会有什么样的教育和教学，这是不争的事实。恰当的考试方式，更能促进教学相长。例如：《媒介融合技术应用》课程的学习，就不能仅看书、理解概念条义，还应学会在生活中的应用，广西大学新闻传播学院不仅选取了一线新媒体资深从业者负责授课，在考试中还让学生“10人为一小组，用3个月时间选择运营一个微博或微信公众号”，学生们在实践当中学习刷微博微信，粉丝数与期末分数挂钩；而《媒体公关》期末考试，则把全班被分为四大组，两组之间对垒，分别扮演记者和处理危机方，然后角色互换，让同学们亲历了一回火药味颇浓的新闻发布会。再如《金融学》科目，广西师范大学漓江学院，选取“与老师‘过招’，话经济热点”考试方式，让学生在与老师一问一答过招中，展现了学生对经济知识的独到见解。

　　其二，得体的“变脸”是素质提升的“催化剂”。全面提升大学生的素质，要有科学的考试方式，更要有丰富多彩的学习实践活动为前提，针对不同的学习课程，采用不同的教学方法和考试方式，才能使学生真正学到本领，避免“高分低能”的出现。如在一些只宜闭卷形式进行科目，可以适当增加案例分析、综合论述等主观题在考试中的比例，让学生自主发挥空间更大。不根据课程的实际，“生搬硬套”般地“变脸”考试方式，不仅达到培训学生“听、说、读、写”等各方面的能力，还让考试又走进了“迷胡同”。

　　当然，针对不同的科目，采取什么样的考试方式，广泛征求学生的意见，让“考”的对象参与互动，“变脸”的考试效果更加明显和受欢迎。

　　说到底，考试是一根指挥棒，要发挥其指引“学生学习科学文化知识、锻炼成为社会主义有用人才”导向作用。这样的考试，才避免了形式主义，才能发挥考试应有的功能和作用。（谢乃镇）

编辑：罗宁