扎实学识成就学生梦想

徐华在课堂上为同学答疑解惑。

　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命和职责。全国模范教师、南宁二中副校长徐华23年如一日工作在教学、科研一线，努力让自己保持有“一桶水”的知识状态，做到启迪学生，授人以渔，用渊博的学识和科学的教学方法，培育了一批又一批学子。

　　严谨治学因材施教

　　成就每位学生梦想

　　“学生到底需要什么样的老师？”徐华一直在思考这个问题。1992年，徐华大学毕业后分配到南宁二中工作，从2004年至2013年，他连续10年同时担任两个班的班主任和数学教学工作。徐华努力使自己成为一名研究与反思型的教师，在教学实践中更新教育理念，树立新的教学思想，并运用到教学改革实践中。正是这种严谨的治学态度，使他逐渐形成了自己独到的“准确、简练、深刻”的教学语言风格、探究与反思的教学模式和“重思维、重体验、重个体”的教学特色。

　　在教学中，每个学生在徐华心中都有一本教案。他认识到，注重学生的个体差异教学是帮助学生学好数学的关键，他会因时、因人、因教学材料的不同而采取不同的教学方法。在帮助学困生方面，徐老师采取“做题＋讲题”模式，对优秀学生采取“任务驱动法”来帮助他们提升自己的能力；带毕业班时，他会指导学生采取研究性学习的方式来备考，这些做法都取得了非常好的效果。

　　有一年暑假，徐华在家访中了解到一名李姓同学因为对学习存在严重的畏难情绪，半个假期过去，却一点都没有完成学习任务。徐老师没有简单地说教，而是跟李同学约定，用假期里的两周时间，每天用两小时检查李同学的作业并耐心地为她解答疑惑。在徐老师的帮助和指导下，李同学掌握了数学学习方法和基础知识，在之后的开学考中取得了让她意想不到的好成绩。

　　在长期的教学中，徐华把数学学习方法总结成一首诗，启发同学们对数学产生兴趣并热爱数学学习：

　　数列求解路可通，方程思想贯始终。

　　试问解法优与劣，关注整体莫落空。

　　整体思想何所觅，其实蕴在性质中。

　　行到山穷水复处，函数归纳来补充。

　　23年来，他先后带了7届学生，其中有60多人被保送或考上清华大学、北京大学，2人获得广西理科总分第一，15人进入广西理科总分前十名，所带的每一个班级均被评为南宁市、自治区先进班集体。

　　潜心教研不断创新

　　推动教学更上新台阶

　　“想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

　　徐老师善于从常态的工作中寻求突破，长年为一项教研项目而努力。徐华随身带着一本厚厚的教学反思笔记本，有空就在笔记本上写下课堂教学反思，包括讲课的要点、难点，学生的疑问以及自己的疑问和探究。正是这种长年累月的积累，对细节的追溯，形成了徐华自己独具特色的研究成果，他在作业的布置和批改方面的研究成果《课前五分钟作业自主讲评法》、在学生评价方面的研究成果《基于excel的师生互动性评价》等论文，在《数学通报》《中国教师》等国家级核心期刊上发表。

　　“在徐华老师的办公桌上，经常摆放着一本教学反思笔记本，这是他让我感动的地方。”学校的王志荣老师告诉记者：“徐华最经常做的事情就是上完课后回头看一看自己的课上得怎么样，认真剖析反省自己的课堂教学情况，找到需要改进的地方，利用学校的现代化技术条件，观看‘优质课’、说课、常态课等录像片进行反思，不断提升自身的专业素养。”

　　徐华老师在众多教研活动中均取得了突出成绩，他参加市、区、全国优质课比赛均获一等奖；他指导4位老师代表广西参加全国第二、三、四、六届数学青年教师优质课比赛均获一等奖，仅2014年，学校在数学、英语、物理、化学全国优质课教学竞赛中均取得一等奖的优异成绩。在徐华老师的辛勤耕耘下，南宁二中有数十项省、市级课题立项；心理健康教育已成为南宁及广西未成年人思想道德建设的一个展示窗口；徐华老师负责学校的课改工作，在他的努力下，南宁二中成为中国大学先修课程全国首批试点单位，并顺利开设了《微积分》《高等代数》和《通用学术英语》等大学先修课程；同济大学“苗圃计划”第一期结题工作及第二期开题工作顺利进行；由学校教科研牵头组织的南宁二中劳动模范·技术标兵创新工作室被命名为2014年南宁市级“劳动模范·技术标兵创新工作室”，在命题的规范化、科学化以及原创命题方面做出有益的探索，为迎接广西高考自主命题作前期的准备。

　　徐华老师在广西区内外各地作了近百场专题报告、讲座，感染和激励了许许多多的教育工作者。一位浙江嘉兴市“名师工程”老师在听完他的报告后，在自己的博客中留下了这样一段文字：徐老师，一位勤勉的思想者，一位智慧的教育人，他在教育的田野上怀着对学生的无限期待，“任世间寒来暑往，守住那份宁静”，引领着他的学生们迈向卓越，成就未来！