提升自我　教师暑假“充电”忙

　　教师，如同学生的一面镜子，教师的素质在很大程度上影响着学生的教育。连日来，我市不少学校的教师利用暑期时间忙着参加各种培训，在培训中不断提升自我。

　　这些培训，既有省、市、区各级教育机构组织的业务培训，也有学校依据自身课改进程组织的外部拓展视野学习。通过不同类型和层次的培训和学习，有效提高了教师的教育教学能力。

　　 一线教师利用暑期“充电”提升

　　夏日炎炎，暑期过半，因为参加培训，南宁市江南区富乐小学老师王小艳的教学能力提升了不少。

　　“刚放假，学校就派我去厦门参加‘领航工程’研修班学习活动。”王小艳告诉记者，这是一个针对兼职教研员和学科中心组成员的能力提升活动，属江南区首次举办。

　　“每一次的学习都是积累，每一次的积累都是突破。能与教育专家交流思想，学习借鉴教学经验，有助于提升我们的个人素养和教学水平。”王小艳表示，今后将用专业前瞻的理念去理解学科教学，去研究备课方案，去尝试课堂的实践，去反思教学的效果。用最好的方法教授学生，让学生接受有质量的教育。

　　不仅仅是王小艳，在这个暑期，我市各中小学还有很多老师都在忙着“充电”，提升自我。

　　 校长忙于学区制管理“取经”

　　7月下旬，邕宁区不少学校的校长和骨干教师们都在忙于“取经”。

　　柳州市实行学区制管理，采取教育集团办学，走在广西的前列，教育均衡和质量提升成效显著。7月14日至7月21日，邕宁区教育局组织城区全部的11所公办初级中学学校领导、骨干教师和教研组长等160多人来到柳州“取经”——举办学区制管理专题研修班。

　　如何缩小城乡间、学校间的教育差距，实现教育公平？在培训中，柳州市柳北区教育局副局长黄迪关于《在学区制管理改革中实现教育资源的“扩”与“优”》和武汉市武昌区教研培训中心教研室主任张银华关于《学区制管理及其研训策略》的专题讲座，让学员们进一步了解学区制的含义、办学特色、管理办法、教研评估、培养目标和教育集团办学的优势。

　　本次专题研修班主要以专家现场培训和学员实地考察交流相结合，突出针对性和成效性，培训内容丰富，涉及面广，既有高度又有深度，让各位学员对学区制办学理念与特色、管理模式与办法、教师研训与考核、轮岗交流与评价等方面都有了全新的认识，为教师从“学校人”过渡到“学区人”积累了先进的经验，为加快邕宁区学区制管理工作步伐创造了有利条件。

　　 向专业领域“大咖”学习先进经验

　　“学校对教师的培训有系统的把握，培训种类多样，既有针对全体教师的培训，又有学科专业培训等。”南宁市秀田小学校长张萦告诉记者，给大家培训的名师都是在学术内知名的教授学者，让聆听的教师们受益匪浅。

　　7月20日至26日，南宁市秀田小学70名骨干教师在成都参加暑期骨干教师技能提升高级研修班。此次培训既有理论高度，又有细致的方法指导，还有高效沟通的技巧，以及深刻剖析团队建设和执行力的原则和方法，此外还从实践的角度指导教师们注意礼仪形象。深入浅出的讲座内容，让聆听报告的教师们醍醐灌顶。

　　此行培训形式丰富多彩，有学术指导、经验分享、现场研修、专家沙龙、专题讲座、分组讨论等，在专家们的引领下，学员们专注地学习，积极探讨，在互动交流中提升自我，收获颇丰。“此次培训并不局限于教你怎么教书育人，还在精神上引领你不断开阔视野。” 老师们说道。