广西柳州景行小学“以生为本”引导学生全面发展

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广西新闻网 柳州4月13日讯（通讯员 李斌）近日，在柳州市景行小学总部的语文、数学、英语课堂上，每堂课都有一个小朋友在课前进行2分钟的演讲，然后再进入课堂教学。景行小学一（七）班的杨浩成的家长说：“在准备演讲的过程中，孩子带着问题去观察、去学习、去研究，锻炼了孩子的观察事务能力、自主学习能力、口头表达能力。”

这是景行小学“2+38”的教学模式创新，即：课前2分钟由学生演讲，学生围绕一个学科主题展开研究并发布自己研究成果；课中38分钟给学生更多的时间空间进行探究，课堂由大问题引领尽可能地交给学生自主探究、合作发现。

景行小学利用其在区域内教学资源的优势，确立了“新时期以生为本的课堂文化建设的实践与探索”的项目研究，旨在通过以学生为本、对话、合作、发展的课堂文化建设，改变课堂现状，实现学生课堂上主动求发展的状态。

学生在数学课堂上。柳州市景行小学供图

在探索的过程中，景行小学提出教师“智慧进退”、学生“多种手势自主传递话语权”的课堂策略，以解决教师课堂教学方式以讲授灌输为主的问题，课堂由“师本传授”变为“生本对话”，在全校课堂形成敢于发表意见、敢于质疑的对话文化，变“被动灌输”为“合作发展”。

以“2+38”课堂结构为例，语、数、英学科课前2分钟由学生演讲，38分钟由教师提出引领全课的大问题，整节课都是把课堂交给学生，让学生自主探究，教师适时点拨提升。“这样的模式在学校各学科课堂推广，教师从时间和空间上让位给学生，不能按部就班地走教案，而更多倾听和尊重学生，平等和谐的师生关系由此而生。”景行小学集团总校长韦莉说。

除此之外，景行小学还着力创建“行文化”生本特色课程体系。学校紧紧围绕生本课堂分五大领域设置学科课程、社团活动课程、专题活动课程，同时还开办了“数学实验课”“科学探究课”“劳技实践课”“机器人编程课”等，从课堂教学内容和形式做生本特色的拓展与创新，全方位、整体性关注学生课堂生命状态，为学生终身发展奠定基础。

“经过这些改变，课堂建立起民主、平等的学术交流文化，教师退下来成为交换意见的参与者、矛盾论点的解决者、思考的提升者。学生自主传递话语权，敢质疑、乐交流、善思辨、会合作。”韦莉说，课堂从教学内容和形式上所做的生本特色的拓展与创新，有效促进了学生素养提升、教师理念转变和能力提高。学校办学随之而深层次、全方位发展。

“新时期以生为本的课堂文化建设的实践与探索”经过在景行小学8000多师生大样本中历时6年实践，推广应用到浙江、广西60多所学校，提升了名校、村校等各类校办学。在自治区2017年基础教育教学评选结果中，这一课题获评广西基础教育教学成果奖一等奖。