横县教师培训“四化”模式促进教师专业素质提高

　　自2016年3月全面实施农村中小学教师课堂教学能力提升工程——校本研训“送教下乡”项目以来，横县全面改革教师培训模式，以有效课堂教学为基础，以教学设计能力、资源开发与应用能力、课堂评价能力、教学策略等为主要内容，以示范课、专家讲座、学员研讨为主要形式，形成以研训基地学校为支撑，县级研训员示范引领，乡镇学校骨干教师团队实践指导，学科教师在岗研修的培训模式，提升教师课堂教学专业能力，促进城乡教育均衡发展。 

　　 培训资源本土化。 横县培训者团队分两个层次，第一层次是县级培训者团队，包括高中、初中、小学、学前教育28个学科共102人，全部由县学科带头人和骨干教师组成，集中全县最优质的资源，将最先进的教学理念，最符合本地实际的课堂教学方法送到全县各乡镇学校，在全县教师培训活动中起到示范引领作用。第二层次是乡镇小学和初中教学协作区骨干教师团队，每个乡镇、初中教学协作区根据实际组建相应的骨干教师团队，负责配合县送教团队组织与具体指导所在乡镇、协作区的教师培训活动，跟踪指导学校教师培训学习；整理培训生成性资源，上传到教师培训QQ群，形成共享资源，供老师们交流分享。 

　　 培训对象全员化。 横县所有学科专任教师都要根据实际参加不同科目的培训，培训时将所有参训教师分成8至10人一小组，培训前提出活动要求，让每个老师都带着任务去观课，课后人人都有目的地参与评价研讨，并在培训活动中进行小组汇报。通过这样的方式，使所有教师都积极参与培训。小组汇报结束后，县教研员针对课堂教学中存在的问题和各种现象进行具体的解答和点评，多角度、全方位为参训教师服务。 

　　 培训形式灵活化。 由横县教师培训办公室设计总体培训思路，送教团队根据实际确定送教课题，灵活选择送教方式。准确把握学科特点，重视技能技巧、思维训练和能力培养。确保每一次送教活动都能让参训教师能学得来，用得上，真正达到学以致用的目的。 

　　 训后实践规范化。 横县校本研训项目要求教师参加完集中培训后，要在规定时间内按培训要求，在校内进行总结汇报，每人先各自备课，然后集中校内同学科教师互相研讨、磨课，最后选出教师代表上课。同学科教师集中观摩后，就上课情况展开讨论，找出课堂教学的优缺点，总结经验教训，探索适合本校实际的教学思路和方法，通过这样的活动，使教师的教学技能在课堂教学实践中得到提高。