走近幼儿 还童年本真

　　“我家孩子放假在家老是问我，为什么今天不去学校？”“我儿子也说要找他们的园长妈妈，他和园长妈妈无话不说，都赶超我这个妈妈了。”昨日，记者到林里桥中段幼儿园采访时，在门口遇到了刚把孩子送进园的家长，她们在“数落”着自己孩子的种种“不是”。

　　是什么样的幼儿园让孩子们如此念念不忘？是什么样的老师让家长“吃醋”？记者走进这所2016年建成投入使用的幼儿园探个究竟：操场上，孩子们踩着三轮车发出阵阵笑声；教室里，孩子们静静地听老师讲故事。据了解，该幼儿园以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，秉承中华优秀传统文化中天人合一、顺应自然的理念，把人与自然和谐相处作为基本目标，围绕“自然、自主、自信”的核心教育价值，走近幼儿，开展源于生活、基于游戏的生活化园本主题课程实践探索，述说着一个又一个令人感动的故事，赢得社会赞誉。

　　 生活化园本主题活动 让孩子在生活中学习与成长  

　　步入林里桥中段幼儿园教学楼大厅，楼道、走廊布置典雅，绿意盎然和开心阅读并存，绿色遍布每个角落，呈现出“入园闻花香，眼看翠玲珑”的生机勃勃景象，反映了人与自然的和谐，墙面、角落、走廊形成灵动的整体。各班级活动室既有“家”的温馨，也有生活与学习的氛围，以幼儿的需要、兴趣为根本，创设生活区、美术区、玩具区、表演区、科学区等，投放适合、丰富的活动材料，让幼儿积极与材料、同伴互动，鼓励幼儿大胆创造、主动创新，在操作中体验，在活动中习得，在互动中成长，以获得个性发展，充分体现幼儿快乐生活的自主性。

　　“我们的幼儿园集绿化、游戏、休闲、运动于一体。”被孩子们称为“园长妈妈”的刘杰告诉记者，在这样的环境里，孩子们可以奔跑、爬坡、骑行、戏水，在运动中获得健康，在游戏中获得快乐，在休闲中体验分享交流的乐趣，充分感受自然与生活之美。

　　幼儿园课程中，生活化园本主题活动是师幼自主探究学习的主要方式。以一个主题为线索，以幼儿感兴趣的一个话题为中心延伸扩展进行活动与交流，进而形成更多的话题和活动，内容上包括健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的教育内容，可促进幼儿情感、能力、行为、认知等多方面的培养。

　　一日生活皆课程，一群年轻的教师学会了走进幼儿生活，了解幼儿感兴趣的话题，大胆尝试开展班级个性主题活动，师幼共同探究“奇妙的沙子”“各种各样的车”，说说“我要上小学了”和“我周围的人”，去发现“种子的秘密”，还激发了对“颜色”“牛奶”“米”“鸡”“蛋”等的好奇和兴趣。

　　这样的主题活动，包含了从课本教材中的教育到自然社会生活实践中的教育，是幼儿成长所需。孩子们不仅在幼儿园内留下了探究的身影，还走出幼儿园大门走进小学、停车场、超市、蛋糕店、花鸟市场等，幼儿“学”的主体地位逐渐处于显性状态，教师“教”的主体地位逐渐处于隐性状态，教师时常收获幼儿给他们带来的惊喜，感受着与幼儿共同在生活中学习、在生活中成长的快乐，从中透出“一日生活皆课程”的真谛。

　　 快乐是幼儿活动主旋律 在游戏中玩出智慧玩出自信  

　　走进幼儿活动，自主和快乐是他们的主旋律。比如在校园每一个角落的阅读区，总能看到幼儿认真看书的身影，有时窃窃私语讲故事；孩子们通过参与活动用游戏币去换取自己喜欢的影视票，走到“小猪佩奇”影厅看电影。“瞧一瞧，看一看，大甩卖啦！”“走过路过不要错过，来看一看咯！”“清仓啦，清仓啦，所有东西便宜卖啦！”……稚嫩的吆喝声从“小鬼来当家”跳蚤市场传来。在区域活动中，幼儿摆弄夹子、筷子、勺子锻炼小肌肉，操起画笔、刷子感知色彩，穿上大人的鞋子推着娃娃车扮演妈妈体验生活，农家乐园里用砖头垒砌炉灶生火煮花生、煮红薯……处处充满了欢笑。

　　为促进幼儿体能发展，激发幼儿活动兴趣，增强幼儿体质，促进幼儿健康，林里桥中段幼儿园不断丰富幼儿体育运动器械，做到“三巧”，即巧借环境，引发幼儿对体育活动的兴趣，如校园场地周边开放式投放多种运动器材，利于开展体育活动；巧用器材，激发幼儿对体育活动的浓厚兴趣，收集生活中常见的废旧物品，如轮胎、纸箱、布条、各种饮料瓶等，还有生活中容易购买到的木梯、竹梯、凳子、木块、木条、石头等材料，鼓励幼儿一物多玩，引导幼儿大胆创造、主动创新，让幼儿在动中探索、在玩中学习，大大激发幼儿对体育活动浓厚的兴趣和挑战精神；巧设“梯度”，设置不同的难度，使其更具挑战性，提高幼儿对体育活动的兴趣。

　　南宁市林里桥中段幼儿园的幼儿就是这样，在游戏中玩轮胎、玩梯子、玩椅子、玩积木、玩石头、玩沙、玩水、玩画、玩坡……玩出智慧、玩出自我、玩出自信，他们的童年生活充满了快乐。

　　“这所幼儿园的老师很有爱心和耐心，每天孩子都是乐呵呵地玩，很快乐，很懂事，也很独立，我们真的很放心！”幼儿园家长李女士告诉记者。

老师细心地教孩子们进餐。

老师和孩子们一起探索水与颜色的秘密。