马山花16亿多发展乡村教育 但仍面临留守儿童等问题

　　 马山县5年花了超过16亿元发展乡村教育，但又面临留守儿童越来越多等新问题

　　乡村教育仍须多管齐下解矛盾

　　体育课不再被数学语文占据，马山县林圩镇甘豆小学四年级的同学很开心

　　马山县白山镇民族小学的学生正在练习投篮

　　南宁新闻网-南宁晚报讯（记者 黄呈开 文/图）一边是中小学的软硬件设施逐步完善，一边是留守儿童缺少父母关爱、年轻教师留不住……从2011年起，马山县5年花了超过16亿元发展乡村教育，但却不得不面对这样的矛盾。为了解决这一问题，目前马山县正大力发展各项产业，以吸引外出务工人员回乡创业就业；每年招聘特岗教师前往乡村小学任教，让学校的教师年龄结构和知识结构得以逐步改善。

　　校园环境变好了

　　但孩子缺少父母关爱

　　9月9日下午2时30分，在马山县乔利初中，刚刚午休起床的学生正陆陆续续赶往教室，初一的学生则停留在了学校操场上。不久之后，刚刚军训结束的他们将在这个场地进行汇报演出。记者注意到，教室、宿舍、办公楼等内外墙均已翻新。在一张课程表上，初二每周白天有40节课时，除语文、数学、英语外，之前不被重视的科目例如体育、美术、音乐、计算机信息等纳入课程中，甚至还有劳技、科技活动、团队活动等课程。

　　这时，英语老师韦卫业正在给学生上课。讲台下，同学们专心致志地看着挂在黑板左上角的多媒体显示屏，听着老师发出的每个单词的读音，跟着一起念单词，边读边写。

　　“边读边写比较容易记。”徐一杭说，上中学开始，教室里便有了多媒体仪器。上课时老师通过文字、声音、图片、视频等方式传授知识，课堂生动活泼，他和同学们也比较容易理解和接受老师传授的知识。但愉快的校园生活并不能冲淡他对父母的想念，他甚至希望寒假能快点到来，因为这样他就可以和父母团聚了，他有时也想辍学到父母身边去打工。

　　据了解，目前乔利初中有17个教学班级，总共803名学生、46名教师。体育老师罗永忠是南宁市中小学心理咨询骨干教师，也是该校唯一的心理咨询教师。校长徐友珍说，近五年来，该校的教学设备不断完善，在配齐多媒体教学设备、物理化学等科目实验设备、体育美术音乐等科目设备的同时，还建起了各个科室活动的场所，标准的篮球、排球、羽毛球等课外运动场地也配齐了。“暑假我们又花了13万元来改造校园，大部分老师也都参加了国培、区培等职业培训，他们能充充电，对教育好乡村的孩子有好处。”

　　徐友珍说，目前学校的硬件设施和城市的校园相比，并无多大的差别，但令老师们着急的是留守学生，因为这些学生在学校占了大多数，很多时候，爷爷奶奶并不能解决学生的家庭教育问题。

　　马山县林圩镇甘豆小学也同样面临这样的情况。记者来到该校时看到，学校设施多了个学习室，包括科学实验室、科学仪器室、心理咨询室、音美室、电脑室等。该校副校长覃学良说，各个科室均是暑假配齐的，学校也对球场进行了翻修，“为的是让让孩子们有个更好的教学环境”。但该校一至六年级共有378名学生，多分散在学校周围的村落里，大部分学生为留守儿童，由爷爷奶奶照料，多名学生并无人接送，这不仅带来安全隐患，还导致了家庭教育的缺失，孩子成长缺失的这一部分，教师们无法填补。

　 　体育美术课有了

　　但年轻、专业的老师不多

　　在刚刚过去的暑假，马山县白山镇民族小学花了4万多元来完善教育基础设施。9月9日下午4时，该校五年级的38名学生正在上体育课。代课的体育教师唐秀珍正在教授孩子投篮的技巧。11岁的蓝展扬每个动作都做得特别认真，他说，看了美国男子职业篮球联赛（NBA）后，他就爱上了篮球，他最喜欢的是勇士队的史蒂芬·库里，他希望能练就和史蒂芬·库里一样敏捷的身手。

　　“我也爱打篮球，就把自己掌握的教给他们了。”唐秀珍承认自己是兼职的体育老师，但他认为自己是“合格”的，这不仅是因为自己爱好体育，也是因为他在多个假期里参加过多个培训。

　　“以前体育、美术、音乐课每周共有两三节，我们会拿其中一两节来上数学课、语文课，现在不行了，要按课程表来上课。”？民族小学校长袁江玮说，近年来该校的软硬教学设施都逐步完善，但体育、美术、音乐等专科教师非常缺乏。

　　在学校硬件设施不断完善的情况下，乡村学校的教师队伍存在的问题并非个例。记者在采访中发现，目前不少乡村教师以60后、70后为主，年轻的80后、90后一有机会便借调或者考进县城机关或城市。“我只是暂时待在这里，终有一天我会考到南宁去当老师的。”马山县某小学一名入职一年多的年轻老师称，在乡村长大的自己比较向往城市生活；上林县某乡村中学的覃校长也表示，“年轻老师大都留不住”，这让他担心学校今后会人才断层。

　　据悉，自2011年以来，马山县先后投入超过16亿元的资金用于完善学校的教学基础设施，分别为2011年3.2亿元，2012年4亿元，2013年4.3亿元，2014年4.5亿元，今年的投入也不比往年少。每一年都会让乡村教师参与包括乡村教师国家级培训计划、乡村教师自治区级培训计划等在内的培训，教师们的教学水平在不断提升。

　 　多管齐下解矛盾

　　教育和成长都有人来管

　　据了解，为解决这个矛盾，目前南宁市各个县区通过土地流转等方式，积极引导外出务工人员回乡创业就业。马山县委常委、宣传部部长、副县长黄子江介绍，目前该县大力发展乡村休闲游产业、特色种养业，并积极招商引资，发展工业，为的是实现农民工在家门口就业，解决留守儿童的教育和成长问题。

　　“预计今年我们将流转8000多亩土地出来，发展规模化的特色种养殖业。”马山县林圩镇党委书记蓝吉录称，近年来该镇大力引导外出务工人员回乡再创业，该镇外出人员回乡投资包括1000多万元的肉猪养殖场、投资800万元的养蛇场等在内的特色种养殖户超过100户，带动就业超过1000人，部分外出农民共因此返乡就业，收入和生活水平不降低的同时，还可照料年幼的儿女和年迈的父母。

　　家住马山县乔利镇的黄女士的儿子和女儿在乔利初中上学。起初她和爱人在外务工，子女上了中学后，她和爱人便回家照料。她说：“孩子不听话、不学好，我们赚再多的钱也是白搭。”目前夫妻俩在乔利乡大型火龙果种植基地就业，每个月收入近4000元。

　　“近年来我们每一年都在招聘特岗教师，去年招了160名、今年招了56名，这些教师大部分刚从学校毕业，按规定他们须在乡村中小学服务满3年。”马山县教育局局长黄汉仕称，特岗教师到乡村中小学任教，改善了该县乡村中小学教师的年龄结构，这是该县解决乡村中小学年轻教师特别是专科教师短缺的主要手段。

　　马山县周鹿镇一所小学的卓老师去年大学毕业后，回到家乡任特岗教师，在学校教授数学课，她是学校10多名教师中为数不多的90后教师。“服务了一年，也给我们入编了，我也将安心在这个学校教书。”卓老师称，刚到学校任教那段时间，自己确实很失落，不过已经慢慢习惯了，她一直立志献身教育事业，“在哪儿奉献都一样”。

编辑：王媛